genau wie wichtig und mächtig praktiziert?
Für sein fünftes Prinzip spezifizierte Rosenshine, dass die erfolgreichsten Ausbilder diejenigen sind, die so viel Zeit wie möglich verbringen, die Auszubildende zu praktizieren. Es reicht nicht aus, dass die Auszubildenden etwas entdecken, bevor sie unabhängig die Aufgaben erledigen. Sie müssen diese Informationen weiter proben, wenn sie möchten, dass sie in ihrem lang anhaltenden Gedächtnis gehalten wird. sowie Ausbilder sind in Gebühr, um diesen Prozess zu leiten.
Bevor wir fortfahren, können Sie sie alle hier entdecken, wenn Sie noch keine Art unserer vorherigen Blogs über den Unterrichtsprinzipien von Rosenshine überprüft haben.
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Was sagt Rosenshine?
Rosenshine gibt an, dass die Ausbilder, die die Anforderungen an die Anbau einer Klassenzimmeratmosphäre kostet, die den Auszubildenden die Möglichkeit hat, das Abruf mit dem Material zu üben, das sie lernen. Die viel mehr Auszubildenden können die Probe üben, desto einfacher wird es, diese Informationen aus ihrem lang anhaltenden Gedächtnis abzurufen, wenn sie es benötigen.
Die Schüler benötigen ausreichend Zeit, um das Abrufen zu üben, Fragen zu stellen und die Unterstützung zu erhalten, die sie benötigen, um zusätzlich ihr Verständnis festzustellen. Dies ermöglicht es ihnen, Verbindungen zwischen ihrer neuen Entdeckung und ihrem alten Verständnis herzustellen, da sie viel genauer darüber glauben müssen, wie dieses neue Material in das Gesamtbild passt.
Es ist entscheidend, dass Ausbilder diesen Prozess nicht stürzen, da die Auszubildenden, die das Material verbracht haben, weniger in der Lage sein werden, damit das Material zu üben. Das Üben mit dem neuen Material kann umfassen:
Zusammenfassung
Ausarbeiten
Rephrasierung
Bewertung
Wenden Sie dieses neue Wissen an
Es ist unbedingt erforderlich, dass die Ausbilder diese Praxis im Kauf leiten, um die Cerezo Osaka Trikot Wahrscheinlichkeit der Auszubildenden zu minimieren, die Fehler praktizieren und ungenaue Informationen proben. Im Wesentlichen dreht sich Rosenshines fünftes Prinzip um das Konzept, es zu „benutzen oder verlieren“.
Was sagt die Forschungsstudie?
In einer Studie stellte Rosenshine fest, dass die viel erfolgreicheren Mathematiklehrer mit höheren Erfolgsquoten im Klassenzimmer im Durchschnitt 23 Minuten einer 40-minütigen Lektion (57%) leiteten, die die Auszubildungsmethode leitete, bevor sie ihnen die Aufgaben für die gesamte Weise einzeln zur Verfügung stellen. Dies wurde durchgeführt, indem genau nachgewiesen wurde, wie gearbeitete Beispiele insgesamt zu bearbeiten, Fragen zu stellen, regelmäßig auf das Verständnis des Auszubildenden zu inspizieren, typische Missverständnisse anzugehen und eine angemessene Richtung zu gewährleisten.
Andererseits verbrachten die am wenigsten erfolgreichen Mathematiklehrer nur 11 Minuten damit, das Material zu bieten und zu beschreiben, bevor die Auszubildenden insgesamt Arbeitsblätter angewiesen wurden, die dieses kürzlich erhaltene Verständnis unabhängig voneinander verwendeten. Diese Ausbilder haben auch im Durchschnitt nur 9 Bedenken in der gesamten 40-minütigen Lektion beantragt, sodass das Verständnis des Auszubildenden nicht verständlich überprüft wurde. Die Auszubildenden in diesen Klassen waren mit dem Material nicht positiv und machten so viele Fehler beim Abschluss des Arbeitsblatts, dass der Ausbilder das neue Material wiederholen musste.
Praktische Implikationen im Klassenzimmer
Fragen stellen: Bedenken sind eine hervorragende Methode, um das Verständnis zu inspizieren. Die Auszubildenden können sich vor den Fragen fragen, die nachgewiesen wurden, dass sie in bestimmten Situationen die akademische Leistung um 50% erhöhen. Alternativ können die Auszubildenden sich auf ausführliche Befragungen einlassen, z. B. die Frage „Warum ist das wahr?“, Damit sie Verbindungen zum Vorwissen herstellen können.
Verwenden Sie bearbeitete Beispiele: Arbeitete Beispiele unterstützen die unabhängige Methode der Schüler, indem sie genau nachweisen, wie sie genau das erst kürzlich gelernte Material in Schritt für Schritt ordnungsgemäß anwenden können, einfach zu erfüllen.
Fassen Sie die Informationen klar zusammen: Durch Entfernen und präzise Auszubildende sind die Auszubildenden in einer Montpellier HSC Trikot viel besseren Umgebung, um die Aufgabe zu replizieren, ihre Fähigkeiten zu ermitteln und Verwirrung zu verhindern oder jegliche Art von Missverständnissen zu entdecken.
Modellaufgaben: Wenn Sie erläutern, welche Schritte Sie ausführen, um eine Aufgabe zu betreiben, und warum Sie diese Schritte unternehmen, können die Auszubildenden das Thema leichter verstehen. Einige Methoden, in denen Sie ein Design sein können, besteht darin, laut zu glauben, Fragen zu stellen oder Fertigstellungsaufgaben zu nutzen.
ABSCHLIESSENDE GEDANKEN
Diese Idee verbindet den zweiten Unterrichtsprinzip von Rosenshine, bei dem es darum geht, neue Materialien in kleinen sequenziellen Schritten bereitzustellen und nur dann auf den nächsten Schritt zu wechseln, wenn die Meisterschaft erreicht wurde. Dieses fünfte Prinzip konzentriert sich darauf, wie die Auszubildenden diese Meisterschaft durchführen können. Die Auszubildenden erfordern, dass ihre Entdeckung unterstützt wird, sonst werden sie Fehler machen. Deshalb ist es so wichtig, ihre Methode zu leiten.
Möchten Sie viel mehr über jedes Prinzip entdecken und genau wie im Klassenzimmer verwendet werden? Wir bieten CPD -Workshops an. Klicken Sie auf die unten stehenden Links, um viel mehr zu erfahren:
Unsere persönliche Rosenshine’sRosenshines fünfter Unterrichtsprinzip: Praxis mit neuem Material (###) genau wie wichtig und mächtig praktiziert?
Für sein fünftes Prinzip spezifizierte Rosenshine, dass die erfolgreichsten Ausbilder diejenigen sind, die so viel Zeit wie möglich verbringen, die Auszubildende zu praktizieren. Es reicht nicht aus, dass die Auszubildenden etwas entdecken, bevor sie unabhängig die Aufgaben erledigen. Sie müssen diese Informationen weiter proben, wenn sie möchten, dass sie in ihrem lang anhaltenden Gedächtnis gehalten wird. sowie Ausbilder sind in Gebühr, um diesen Prozess zu leiten.
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Rosenshine gibt an, dass die Ausbilder, die die Anforderungen an die Anbau einer Klassenzimmeratmosphäre kostet, die den Auszubildenden die Möglichkeit hat, das Abruf mit dem Material zu üben, das sie lernen. Die viel mehr Auszubildenden können die Probe üben, desto einfacher wird es, diese Informationen aus ihrem lang anhaltenden Gedächtnis abzurufen, wenn sie es benötigen.
Die Schüler benötigen ausreichend Zeit, um das Abrufen zu üben, Fragen zu stellen und die Unterstützung zu erhalten, die sie benötigen, um zusätzlich ihr Verständnis festzustellen. Dies ermöglicht es ihnen, Verbindungen zwischen ihrer neuen Entdeckung und ihrem alten Verständnis herzustellen, da sie viel genauer darüber glauben müssen, wie dieses neue Material in das Gesamtbild passt.
Es ist entscheidend, dass Ausbilder diesen Prozess nicht stürzen, da die Auszubildenden, die das Material verbracht haben, weniger in der Lage sein werden, damit das Material zu üben. Das Üben mit dem neuen Material kann umfassen:
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Es ist unbedingt erforderlich, dass die Ausbilder diese Praxis im Kauf leiten, um die Wahrscheinlichkeit der Auszubildenden zu minimieren, die Fehler praktizieren und ungenaue Informationen proben. Im Wesentlichen dreht sich Rosenshines fünftes Prinzip um das Konzept, es zu „benutzen oder verlieren“.
Was sagt die Forschungsstudie?
In einer Studie stellte Rosenshine fest, dass die viel erfolgreicheren Mathematiklehrer mit höheren Erfolgsquoten im Klassenzimmer im Durchschnitt 23 Minuten einer 40-minütigen Lektion (57%) leiteten, die die Auszubildungsmethode leitete, bevor sie ihnen die Aufgaben für die gesamte Weise einzeln zur Verfügung stellen. Dies wurde durchgeführt, indem genau nachgewiesen wurde, wie gearbeitete Beispiele insgesamt zu bearbeiten, Fragen zu stellen, regelmäßig auf das Verständnis des Auszubildenden zu inspizieren, typische Missverständnisse anzugehen und eine angemessene Richtung zu gewährleisten.
Andererseits verbrachten die am wenigsten erfolgreichen Mathematiklehrer nur 11 Minuten damit, das Material zu bieten und zu beschreiben, bevor die Auszubildenden insgesamt Arbeitsblätter angewiesen wurden, die dieses kürzlich erhaltene Verständnis unabhängig voneinander verwendeten. Diese Ausbilder haben auch im Durchschnitt nur 9 Bedenken in der gesamten 40-minütigen Lektion beantragt, sodass das Verständnis des Auszubildenden nicht verständlich überprüft wurde. Die Auszubildenden in diesen Klassen waren mit dem Material nicht positiv und machten so viele Fehler beim Abschluss des Arbeitsblatts, dass der Ausbilder das neue Material wiederholen musste.
Praktische Implikationen im Klassenzimmer
Fragen stellen: Bedenken sind eine hervorragende Methode, um das Verständnis zu inspizieren. Die Auszubildenden können Kanadische Fußballnationalmannschaft Trikot sich vor den Fragen fragen, die nachgewiesen wurden, dass sie in bestimmten Situationen die akademische Leistung um 50% erhöhen. Alternativ können die Auszubildenden sich auf ausführliche Befragungen einlassen, z. B. die Frage „Warum ist das wahr?“, Damit sie Verbindungen zum Vorwissen herstellen können.
Verwenden Sie bearbeitete Beispiele: Arbeitete Beispiele unterstützen die unabhängige Methode der Schüler, indem sie genau nachweisen, wie sie genau das erst kürzlich gelernte Material in Schritt für Schritt ordnungsgemäß anwenden können, einfach zu erfüllen.
Fassen Sie die Informationen klar zusammen: Durch Entfernen und präzise Auszubildende sind die Auszubildenden in einer viel besseren Umgebung, um die Aufgabe zu replizieren, ihre Fähigkeiten zu ermitteln und Verwirrung zu verhindern oder jegliche Art von Missverständnissen zu entdecken.
Modellaufgaben: Wenn Sie erläutern, welche Schritte Sie ausführen, um eine Aufgabe zu betreiben, und warum Sie diese Schritte unternehmen, können die Auszubildenden das Thema leichter verstehen. Einige Methoden, in denen Sie ein Design sein können, besteht darin, laut zu glauben, Fragen zu stellen oder Fertigstellungsaufgaben zu nutzen.
ABSCHLIESSENDE GEDANKEN
Diese Idee verbindet den zweiten Unterrichtsprinzip von Rosenshine, bei dem es darum geht, neue Materialien in kleinen sequenziellen Schritten bereitzustellen und nur dann auf den nächsten Schritt zu wechseln, wenn die Meisterschaft erreicht wurde. Dieses fünfte Prinzip konzentriert sich darauf, wie die Auszubildenden diese Meisterschaft durchführen können. Die Auszubildenden erfordern, dass ihre Entdeckung unterstützt wird, sonst werden sie Fehler machen. Deshalb ist es so wichtig, ihre Methode zu leiten.
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